VIETKIDS

Thư Mục Tài Liệu Lịch Sử Việt Nam

An Nam Chí Lược

“…Ý nghĩa của cuộc sống khác biệt đối với từng cá nhân, từng ngày và từng giờ. Vì thế, điều quan trọng không phải là nói về ý nghĩa của cuộc sống một cách khái quát mà đúng ra phải là ý nghĩa cụ thể đời sống của một con người tại bất kỳ một khoảng khắc nhất định nào.

Cho đến tận cùng, chúng ta không nên hỏi rằng ý nghĩa của cuộc sống là gì, nhưng mỗi người chúng ta nên nhận thức rằng đó là chính chúng ta là người bị hỏi. Hay nói một cách khác, cuộc sống hỏi chúng ta là gì; và chúng ta chỉ có thể trả lời cho cuộc sống bằng chính cuộc đời của chúng ta; cho cuộc sống mà chúng ta chỉ có thể đáp lại bằng tất cả tinh thần trách nhiệm.

Trách nhiệm chính là bản chất cốt yếu của con người hiện hữu.”

Viktor E. Frankl
Bác sĩ Tâm Thần Học
Tiến sĩ Đại Học University of Vienna

Chào Mừng Quý Vị Bảo Trợ, Phụ Huynh, Thân Hữu và Các Bạn Trẻ Việt Nam

Các bạn thân mến,

Vào những ngày đầu tháng 11 vừa qua, UNESCO công bố bản “Báo Cáo Giám Sát Toàn Cầu Giáo Dục Cho Mọi Người”, năm 2008. Bản báo cáo đánh giá quá trình thực hiện, kết quả và thử thách sắp tới về mục tiêu chiến lược giáo dục toàn cầu cho đến năm 2015.

Nói riêng về vị trí của Việt Nam đối với các quốc gia trong khu vực thì có thể thống kê tổng quát như sau:

Chỉ số phát triển giáo dục (EDI hay còn gọi là Education for All Development Index) của Việt Nam năm nay là 0.899, tụt từ chỉ số 0.902 vào năm 1999, và đứng thứ hạng 79 trên tổng số 129 quốc gia. Mã-Lai-Á, In-Đô-Nê-Xi-A, Phi-Líp-Pin và Cam-Bô-Chia đứng thứ hạng 56, 62, 82 và 103 theo thứ tự.

Chỉ số EDI được tính toán trên bốn tiêu chí cơ bản: Phổ cập giáo dục tiểu học, xóa mù chữ cho người lớn tuổi, bình đẳng giới tính trong giáo dục và chất lượng giáo dục.

Ở tiêu chí thứ nhất, mục tiêu là đạt được phổ cập tiểu học vào năm 2015. Trong bảng đánh giá, Việt Nam thuộc bảng III, nằm trong các quốc gia có nguy cơ không thể đạt được mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học vào năm 2015. Nhóm III được đánh giá rằng có thể rời xa mục tiêu hoặc tiến trình quá chậm. Quốc gia Lào ở cùng nhóm III nhưng được đánh giá vào năm 2015 sẽ chuyển qua nhóm I vào năm 2025, là nhóm có khả năng cao đạt mục tiêu phổ cập tiểu học. Quốc gia Cam-Bô-Chia là một trong 63 quốc gia đã đạt phổ cập tiểu học vào năm 2005, và sẽ có thêm 28 quốc gia đạt mục tiêu vào năm 2015, trong đó có Miến-Điện và Phi-Líp-Pin.

Tiêu chí thứ hai là xóa mù chữ cho người lớn tuổi. Việt Nam thuộc nhóm III, là nhóm có nguy cơ không đạt được mục tiêu vào năm 2015. Có 30 quốc gia trong nhóm I, là nhóm có khả năng cao đạt mục tiêu vào năm 2015, trong đó có In-Đô-Nê-Xi-A, Mã-Lai-Á và Thái-Lan.

Tiêu chí thứ ba là bình đẳng giới tính trong giáo dục thì Việt Nam thuộc nhóm “đỏ”, là nhóm có nguy cơ không đạt được mục tiêu bình đẳng vào năm 2015 hoặc tới năm 2025. Có 59 quốc gia đã đạt được mục tiêu này vào năm 2005, trong đó có In-Đô-Nê-Xi-A và Miến-Điện.

Tiêu chí thứ tư, và là tiêu chí cuối cùng, là chất lượng giáo dục thì Việt Nam có chỉ số là 0.868 trên Phi-Líp-Pin với chỉ số 0.749 và dưới In-Đô-Nê-Xi-A với chỉ số 0.895, Mã-Lai-Á với chỉ số 0.984.

Các bạn thân mến, với một bức tranh toàn cảnh như vậy thì chúng ta thấy rằng lãnh vực giáo dục của đất nước chúng ta vẫn còn kém và tiếp tục thua sút so với khu vực – ít nhất là cho đến năm 2015. Bạn có thể cho rằng mình suy nghĩ tiêu cực. Riêng mình thì nghĩ, đã là một học sinh, sinh viên hiện đang trao dồi kiến thức, đang tiếp cận văn minh khoa học, đang mở rộng tầm nhìn thì chúng ta phải quý trọng những công trình khoa học, biết xem xét, đối chiếu, đánh giá khách quan và quan trọng là nhìn thẳng vào sự thật. Biết mình đang ở vị trí nào và mức đến ở đâu thì chúng ta mới có thể tập trung tất cả sức mạnh để tiến tới.

Mình nghĩ rằng giới học sinh, sinh viên chúng ta không chỉ chuyên cần học tập, vùi đầu vào sách vở mà đồng thời nên quan sát, nhìn ra thế giới chung quanh và luôn đối chiếu với trãi nghiệm thực tế, kết quả hiện tại. Phân tích từng chi tiết và nhìn được toàn cảnh. Nếu chúng ta chỉ chăm chú trong rừng thì chúng ta chỉ thấy cây chứ không thể thấy cánh rừng. Không nhớ ai đã nói câu này nhưng mình cho rằng đây là một cách suy nghĩ khoa học.

Mình có nhận xét là đất nước có những bước phát triển nhưng đồng thời luôn có những bất cập theo sau. Giải thích nôm na là chúng ta tiến một bước thì lại lùi một bước, làm được một cái tốt thì có cái xấu kèm theo. Điển hình nhất là ngân sách dành cho giáo dục và đào tạo liên tục tăng từ năm 2000 đến năm 2006, từ 12,6 ngàn tỷ đồng lên 37,3 ngàn tỷ đồng (động thái tốt), theo số liệu Tổng Cục Thống Kê. Vậy mà chỉ số phát triển giáo dục EDI lại tụt ngược chiều (kết quả xấu). Vậy là thế nào?

Nếu so sánh về sự hiếu học, thông minh, chăm chỉ thì mình tin rằng học sinh, sinh viên Việt Nam chắc chắn không hề thua kém các bạn trẻ trong khu vực – và có thể nói, kể cả thế giới – Nói như thế không phải là mình chủ quan và “mèo khen mèo dài đuôi” mà mình đã và đang trãi nghiệm thực tế ngay trong nhà trường. Nơi mình học, và hầu hết các đại học trên nước Mỹ, đều có rất nhiều bạn đến từ các quốc gia khác, và sinh viên Việt Nam không hề e ngại ganh đua với bất kỳ bạn nào cho dù bạn ấy thuộc những quốc gia có sức học đáng nể như Đức, Nga, Nhật hoặc Nam Hàn.

Nhìn gần hơn hoặc thu nhỏ lại trong gia đình VietKids thì mình thấy rằng sức học của các bạn cũng “khủng khiếp” chứ đâu thua kém ai. Mình đã từng kể về các bạn với bạn bè của mình. Với hoàn cảnh vô cùng khó khăn đối chiếu với thành quả học tập vượt bực như các bạn Bùi Thị Quynh, Nguyễn Duy Tưởng, Nguyễn Hữu Ất, Nguyễn Tiến Long, hoặc Nguyễn Văn Nam thì bất kỳ ai nghe qua cũng phải “giật mình”. Mình tin rằng còn có rất nhiều bạn như thế trên khắp mọi miền đất nước.

Vì thế, mình có cảm giác là sự tụt dốc chỉ số phát triển giáo dục không phải kém vì sức học, thiếu lòng hiếu học mà là vì chiến lược phát triển hoặc trong nước các bạn gọi là chính sách vĩ mô đã không đồng bộ. Không biết mình nghĩ vậy có đúng hay không?

Nếu nói về chiến lược, chính sách thì các bạn có thể cho rằng đó là việc của những nhà chiến lược, cấp lãnh đạo, giáo sư, trí thức,… Mình nghĩ điều đó có phần đúng chứ không sai. Đồng thời mình nghĩ giới học sinh, sinh viên chúng ta phải có những nhận thức rõ rệt về nền giáo dục nước nhà.

Nhận thức đầu tiên là: nền giáo dục nước nhà đang và tiếp tục thua kém các nước trong khu vực. Đây không là một viễn cảnh ảo tưởng mà là một sự thật hiển nhiên qua những công trình nghiên cứu khoa học nghiêm túc. Chúng ta không chỉ nên tự so sánh với chính chúng ta mà còn phải so sánh với khu vực và thế giới. Có như thế thì chúng ta mới hoạch định được một chiến lược đúng đắn, trở thành một kim chỉ nam cho tất cả những ai đang làm công việc giáo dục – nếu không nói cho toàn xã hội.

Đương nhiên, phát triển đất nước dựa trên nhiều lãnh vực. Mình nghĩ rằng chúng ta phải nhận thức giáo dục chính là một nền tảng vững chắc nhất để phát huy toàn sức mạnh và thúc đẩy tiến trình phát triển đất nước. Hơn nữa, giáo dục không chỉ tựu trung vào lãnh vực chuyên môn mà còn phải rèn luyện giáo dục nhân cách; không thể chỉ chọn một trong hai hoặc cái đi trước cái theo sau mà cả hai phải cùng một nhịp, đặt cùng tầm quan trọng như nhau.

Mình nghĩ rằng chúng ta không chỉ học với trách nhiệm cho bản thân và gia đình mà nên đồng thời học với tinh thần trách nhiệm cao nhất, quyết tâm đưa lãnh vực giáo dục nước nhà thoát khỏi các nguy cơ tụt hậu, bắt kịp và vượt qua các nước trong khu vực. Mỗi học sinh, sinh viên chúng ta hãy tự nhận trách nhiệm này và đặt mình là một nhân tố quyết định, thúc đẩy tiến trình chiến lược giáo dục toàn cầu mà chúng ta đã tham gia cùng với thế giới.

Khu vực sa mạc Sahara Phi Châu, gồm những quốc gia có đặc thù địa lý, kinh tế, chính trị, y-tế, và xã hội bất lợi nhất trên hành tinh này, nhưng họ đang rất tích cực theo đuổi mục tiêu giáo dục toàn cầu; có lẽ họ nhận ra một điều rằng nếu không phát triển giáo dục đúng đắn thì đất nước họ sẽ mãi ở trong tình trạng nghèo đói và lạc hậu.

Vì thế, Việt Nam chúng ta không có lý do gì để chậm chạp trong cuộc “chạy đua” đến mục tiêu: Giáo Dục Cho Mọi Người. Rõ ràng, đây là một việc vô cùng cấp bách.

Trên đây là một vài thông tin và suy nghĩ cá nhân mình muốn chia xẻ với các bạn. Mình cũng mong các bạn sẽ có những phản hồi, suy nghĩ, hoặc ý kiến hay hơn, chính xác hơn. Các bạn có thể liên lạc với mình qua địa chỉ điện thư helpthevietkids@gmail.com

Thân chào,
Phạm Vũ Thiên Lộc
SV năm II, Cao Đẳng Cypress

Nguyễn Hữu Anh Duy
SV năm III, Đại Học Irvine

Ghi chú:
Các bạn có thể bấm vào kết nối dưới đây để xem bản “Báo Cáo Giám Sát Toàn Cầu Giáo Dục Cho Mọi Người”, năm 2008.

http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=49591&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Về VietKids

Khởi đầu vào năm 2004, một số các bạn học sinh trung học ở miền Nam California ngồi lại với nhau hình thành một nhóm sinh hoạt với tên là VietKids. Hoạt động của VietKids là làm công tác xã hội thiện nguyện, giúp các trẻ em nghèo ở những vùng sâu, vùng xa trên quê hương Việt Nam.

Công tác cứu trợ tựu trung vào những nơi có hậu quả trầm trọng do thiên tai, thảm cảnh do tai nạn và những hoàn cảnh khó khăn đặc biệt, nhất là đối với các em nhỏ trong độ tuổi đến trường. VietKids hổ trợ quần áo, học cụ, thực phẩm và thuốc men.

Quỹ cứu trợ VietKids được đóng góp từ công việc tổ chức rửa xe, dạy học kèm tại tư gia, bán sách truyện và vật dụng. Quỹ cũng được sự hỗ trợ của phụ huynh và thân hữu các thành viên VietKids.

Năm 2006, trong một chuyến công tác thiện nguyện, nhóm VietKids được biết số học sinh bỏ học ngay tại các thành thị và vùng nông thôn ngày càng gia tăng vì gia đình quá nghèo, hoàn cảnh vô cùng khó khăn. Niên học 2005-2006, riêng các tỉnh miền Tây-Nam bộ, thống kê chính thức cho biết có tới trên 40 ngàn trẻ em phải bỏ học.

Vi thế, với sự khuyến khích của phụ huynh và thân hữu, VietKids mạnh dạn hình thành thêm một hoạt động nữa, đó là Chương Trình Học Bổng VietKids. Học Bổng VietKids được cấp hàng năm cho những học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt, mồ côi, khuyết tật nhưng hiếu học, đạt kết quả giỏi, xuất sắc, có quyết tâm thành đạt trong nhà trường và ngoài xã hội.

Bắt đầu năm học 2007-2008, VietKids đã trao tặng hơn 50 học bổng đến tận tay các bạn học sinh, sinh viên đạt tiêu chuẩn.

Với nổ lực của các thành viên VietKids, sự khuyến khích của bậc phụ huynh, thân hữu và quý vị bảo trợ, hy vọng rằng những hoạt động của VietKids sẽ đem lại một kết quả hữu ích và thiết thực cho các bạn có hoàn cảnh khó khăn trên quê hương Việt Nam.

VietKids

About VietKids

In 2004, a small group of high school students in Southern California formed a community service club called VietKids. The main purpose of VietKids is volunteering in social activities that involve helping impoverished children living in the rural areas in Vietnam.

Volunteering activities target the regions that have been heavily damaged by natural disasters, accidental tragedies, and other hardship circumstances; especially affecting young school children. VietKids provides clothes, school supplies, foods and medications.

VietKids’ fund comes from activities such as car-wash, private tutoring, books and merchandises sales events. The fund is also contributed by the parents and friends of VietKids’ members.

In 2006, during a volunteering trip in Vietnam, VietKids discovered that the number of children leaving schools in the urban and rural regions has been increasing due to the family’s poverty statuses, and extremely difficult hardship circumstances. During the 2005-2006 school year, in the South-West regions alone, official statistics show that there are more than 40 thousand children had to quit schools.

Therefore, VietKids is determined to establish another activity, with the encouragement from parents and friends, called VietKids Scholarship Program. VietKids scholarship is distributed yearly to those with the most financial hardship or those who are physically disadvantaged or orphans. Students should also be bright, eager to pursue a higher education, possess strong character, and determined to succeed in school and life.

Starting in the school year of 2007-2008, VietKids has granted more than 50 scholarships directly to the students who qualified for the requirements.

With the commitment of VietKids’ members, the encouragement and support from parents, friends and sponsors, VietKids hopes that its programs will bring a beneficial and practical result for the impoverished children in Vietnam.

VietKids

quocnguyen · Sat Nov 01, 2008 11:27 am by quocnguyen | Comments (0)

Lời BBT:
VietKids vui mừng thông báo đến các bạn và quý bảo trợ một tin vui: Em Trần Minh Thắng, một thành viên nhỏ trong gia đình VietKids, vừa đoạt huy chương vàng nhóm tuổi U8 nam, giải vô địch cờ vua trẻ thế giới tổi chức tại Vũng Tàu. Chúc mừng em Minh Thắng.

Trần Tuấn Minh và Trần Minh Thắng không được như các bạn khác cùng lớp; nhà nghèo, kinh tế gia đình khó khăn, có được hai bữa ăn trong ngày cũng là nỗi gian chuân của bố mẹ. Nhưng Minh và Thắng năm nào cũng đều là học sinh giỏi. Khi lên nhận phần thưởng của nhà trường, cả trường đã giành những tràng vỗ tay kéo dài để chúc mừng hai em nhà nghèo học giỏi.

Ngoài thì giờ học bài, hai em còn thích chơi cờ vua (Chess game). Gặp các em lúc nào cũng thấy Minh và Thắng ngồi trước bàn cờ với nét mặt trầm tư, suy nghĩ cao độ…Gia đình đã cho hai em đến Sở TDTT Hà nội theo học lớp cờ vua. Mặc dầu trời mưa gió rét, nắng cháy da thịt, nhưng với lòng quyết tâm cao và những chiếc xe đạp cà tàng, bố mẹ ...

Phần Dành Cho Quý Thương Hiệu Bảo Trợ

Proud to be a sponsor for VietKids Scholarship Program
Wish you success in your educational journey

Hãnh diện được là nhà bảo trợ Học Bổng VietKids
Chúc các bạn thành công trên con đường học vấn

Mưa Rừng